PS 1552

Para establecer una política pública dirigida al fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje durante los grados de Pre-Kínder a tercero en las escuelas públicas de Puerto Rico; disponer sobre la cantidad máxima de estudiantes por salón; promover condiciones educativas que favorezcan el desarrollo de las destrezas fundamentales, la atención individualizada, la identificación e intervención temprana del rezago académico y el desarrollo integral de los estudiantes; establecer criterios para la organización escolar y la utilización de recursos docentes existentes y disponibles; y para otros fines relacionados.

Medida·Senado·Sesión 2025-2028

Recorrido

RadicadaEn comisiónAprobadaLey

Resumen de la medida

Qué propone

Crea la “Ley para el Fortalecimiento de la Enseñanza y el Aprendizaje en los Primeros Grados” y fija, para los grupos de educación regular de las escuelas del Departamento de Educación, máximos ordinarios de 12 estudiantes en Pre-Kínder y 17 en Kindergarten a tercer grado. Permite excepciones de hasta 16 y 20, respectivamente, solo con un segundo adulto asignado durante toda la jornada y tras verificar que ese recurso no haga falta en otra escuela; la autorización debe justificarse por escrito. La ley no otra norma y dispone que se implante con la reorganización y los recursos humanos y físicos existentes, procurando evitar nuevas plazas o asignaciones presupuestarias. Entraría en vigor al aprobarse, pero los ajustes para comenzar la implantación se harían desde el año escolar siguiente; no aplica a salones de Educación Especial a tiempo completo sujetos a un máximo menor, y los estudiantes de Educación Especial en grupos regulares sí cuentan dentro de estos límites.

Pros

•Frente a los máximos administrativos de 16 estudiantes en Pre-Kínder y 25 en Kindergarten a tercer grado que cita la Exposición de Motivos, establece límites ordinarios más bajos y por ley para esos grupos de escuelas públicas. Esto reduce la posibilidad de que el tamaño de los grupos dependa únicamente de proyectos de reducción autorizados caso a caso por el Departamento.
•Si se autoriza un grupo mayor, exige un segundo adulto presente durante toda la jornada y prohíbe usar para ello un recurso que haga falta en otra escuela. La autorización escrita debe identificar el recurso y justificar la excepción, lo que protege la continuidad de servicios en otros planteles y evita contar como apoyo a personal que solo atiende al grupo ocasionalmente.

Contras

•Los máximos más bajos pueden requerir más secciones, docentes y espacios; sin embargo, el texto no asigna fondos ni obliga a crear plazas y orienta la implantación a usar recursos existentes. Si esos recursos no bastan, el Departamento y las escuelas tendrán que reorganizar la oferta dentro de esos límites, lo que puede dificultar el cumplimiento sin afectar otros servicios.
•La excepción permite llegar a 16 estudiantes en Pre-Kínder o 20 en Kindergarten a tercer grado según necesidades de organización escolar y disponibilidad de recursos, pero no fija criterios más concretos para decidir entre solicitudes ni un término para revisar cada autorización. Aunque exige justificación escrita y un segundo adulto, esa amplitud puede producir decisiones distintas entre regiones.

Intereses en juego

Beneficia a:: Estudiantes de educación regular de Pre-Kínder a tercer grado en escuelas del Departamento de Educación, al establecerles máximos ordinarios de 12 o 17 estudiantes por grupo. También puede beneficiar al personal docente de esos grupos al limitar su matrícula; la excepción exige un segundo adulto para grupos de hasta 16 o 20.
Preocupa a:: Al Departamento de Educación, los directores y las escuelas que deban reorganizar grupos, personal y espacios para cumplir con los máximos. También puede afectar a otros planteles si la reorganización compite por recursos docentes, aunque la ley prohíbe usar para las excepciones personal que haga falta en otra escuela.
Quién paga o decide:: El texto no asigna fondos nuevos: encarga la implantación a los recursos humanos y físicos existentes y permite considerar asistentes de maestro si la disponibilidad fiscal lo permite. Los directores organizan los grupos junto con la Oficina Regional Educativa; las excepciones las autoriza el Departamento por medio de la región, en coordinación con Recursos Humanos. El Departamento también adoptará las normas de implantación.

En qué va

La medida fue el 15 de octubre de 2026 y referida a una comisión, cuyo nombre no aparece en el trámite provisto. El texto no informa de una votación ni de otra acción posterior.

Generado por IA · puede contener errores y los argumentos a favor/en contra son posibles puntos de debate, no una postura oficial. Verifica con el texto oficial.

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Trámite legislativo

Última acción · 15 de octubre de 2026

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Para establecer una política pública dirigida al fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje durante los grados de Pre-Kínder a tercero en las escuelas públicas de Puerto Rico; disponer sobre la cantidad máxima de estudiantes por salón; promover condiciones educativas que favorezcan el desarrollo de las destrezas fundamentales, la atención individualizada, la identificación e intervención temprana del rezago académico y el desarrollo integral de los estudiantes; establecer criterios para la organización escolar y la utilización de recursos docentes existentes y disponibles; y para otros fines relacionados.