Para establecer la “Carta de Derechos para las Personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad”; declarar como política pública del Estado…

Contras

• •La Carta define a la persona con TDAH como alguien ya diagnosticado por un profesional autorizado, y sus derechos se conceden a personas con diagnóstico. Aunque Educación debe crear protocolos para identificar señales y referir a evaluación, el texto no extiende claramente esos derechos a quien espera evaluación o no ha podido obtener un diagnóstico; por tanto, el alcance de esta protección nueva puede depender de acceder primero a un profesional.
• •El artículo 4 reconoce acceso oportuno a evaluaciones y servicios, pero no fija plazos de espera, criterios concretos para determinar cuándo se incumple ese derecho ni una fuente de fondos para ampliar servicios. El plazo de 180 días del artículo 12 es para reglamentar, no para completar evaluaciones o proveer tratamientos, así que la prestación puede seguir dependiendo de las leyes, recursos y procedimientos existentes.
• •El artículo 10 impone a padres, madres, tutores o encargados el deber de atender con diligencia razonable las recomendaciones, participar en reuniones y dar seguimiento a evaluaciones y servicios. No define cómo se considera la falta de acceso a profesionales, tiempo o recursos familiares al juzgar esa diligencia, lo que puede convertir barreras ajenas a la voluntad de la familia en una fuente de presión o reproche, aunque el texto no establece una sanción específica.