Para crear la Ley de Alfabetización Mediática y Digital de Puerto Rico con el fin de garantizar que el estudiantado del sistema público de enseñanza desarrolle…

Contras

• •El Departamento de Educación (DEPR) ha indicado que la medida no es implementable tal como está redactada, argumentando que la alfabetización mediática es un contenido transversal y no una materia, lo que resulta incompatible con la estructura curricular vigente. Además, objeta la ausencia de una asignación presupuestaria recurrente para la formación docente y señala que varios artículos duplican facultades ya existentes.
• •La medida impone obligaciones fiscales al DEPR que la agencia considera no poder asumir, y el Artículo 7 del proyecto relativo a contratos tecnológicos duplica obligaciones ya reguladas por leyes vigentes (Ley 75-2019, Ley 122-2019, Ley 40-2024), creando potencial sobrelegislación y conflictos normativos.
• •La Oficina de Presupuesto de la Asamblea Legislativa concluye que el efecto fiscal de la medida no se puede precisar, ya que su costo dependerá de factores como el número de docentes requeridos, la infraestructura digital necesaria y el diseño de guías curriculares, lo que genera incertidumbre sobre la financiación real de su implementación.
• •Aunque la medida busca integrar la alfabetización mediática, omite considerar explícitamente la alfabetización estadística como un componente fundamental para el análisis crítico de datos cuantitativos, una recomendación hecha por el Instituto de Estadísticas de Puerto Rico, lo que podría limitar la capacidad del estudiantado para evaluar información numérica.